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Das Arbeitsblatt zielt darauf ab, den Lernenden ein grundlegendes Verständnis der spanischen Geschichte zu vermitteln und ihre schriftlichen Kommunikationsfähigkeiten zu üben.

Inhalte und Methoden: Es behandelt die Ursprünge und wichtige Perioden der spanischen Geschichte, einschließlich historischer Fakten und eines fiktiven Briefes aus der Vergangenheit. Methoden sind Hör- und Leseverständnis, Multiple-Choice- und True/False-Fragen sowie eine Briefschreibaufgabe.

Kompetenzen:

• Hör- und Leseverständnis
• Historisches Wissen über Spanien
• Schriftliche Kommunikation

Zielgruppe und Niveau: Das Arbeitsblatt richtet sich an Spanischlernende des Niveaus B1.

Das Arbeitsblatt soll das Leseverständnis und die Fähigkeit zum Extrahieren relevanter Informationen aus variablen Dialogen fördern, indem Schüler:innen lernen, Ideen, Vorschläge und Aufgabenverteilungen in Chat-Konversationen zu erkennen und zu analysieren.

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt verwendet ein Chat-Format, in dem die Teilnehmer:innen Vorschläge machen, diese diskutieren und Aufgaben untereinander aufteilen, um ein gemeinsames Projekt zu planen. Durch die Anpassung der Variablen kann der Inhalt des Chats verändert werden, um unterschiedliche Themen und Diskussionspunkte zu behandeln. Im zweiten Teil des Arbeitsblattes werden Fragen zum Inhalt des Chats gestellt, die das Textverständnis prüfen.

Kompetenzen:

• Kommunikationsfähigkeit
• Teamfähigkeit und Koordination
• Textverständnis

Zielgruppe und Niveau: Spanischlernende auf A2-Niveau

Die Schüler:innen trainieren ihr Hörverstehen und den Umgang mit authentischem Vokabular zum Thema Einkaufen auf Spanisch (Niveau A1).

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt enthält eine Preisliste aus einem Geschäft sowie einen verlinkten Audio-Dialog. Die Lernenden hören den Einkaufsgesprächsverlauf und beantworten anschließend Wahr/Falsch-Fragen zum gehörten Inhalt. So verknüpfen sie auditive Informationen mit schriftlichen Materialien.

Kompetenzen:

Hörverstehen im Alltagskontext (Einkaufssituation)

Wortschatzarbeit

Informationsentnahme aus mündlichen Quellen

Zielgruppe und Niveau: Weiterführende Schule ab Klasse 6; geeignet für Spanischunterricht auf Niveau A1.

Die Schüler:innen trainieren ihr Leseverstehen auf Spanisch auf dem Niveau A1, indem sie einfache Dialoge verstehen und gezielte Informationen entnehmen.

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt enthält einen kurzen und alltagsnahen Dialog. Die Schüler:innen lesen den Text und beantworten Multiple-Choice-Fragen.

Kompetenzen:

• Leseverstehen einfacher Dialoge auf Spanisch
• Informationsentnahme aus authentischen Gesprächssituationen
• Wortschatzarbeit

Zielgruppe und Niveau: Spanischlernende auf A1-Niveau

Das übergeordnete Lernziel des Arbeitsblattes ist es, das Leseverständnis der Schüler:innen anhand einer E-Mail-Korrespondenz zu schulen und zu überprüfen.

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt präsentiert eine E-Mail, die spezifische Wünsche äußert (z.B. Tisch auf der Terrasse, spezielle Feier, vegetarisches Menü). Als Methode wird das Lesen der E-Mail und die Beantwortung von "Verdadero o Falso" (Richtig oder Falsch) Fragen eingesetzt, um das Textverständnis zu überprüfen.

Kompetenzen:

• Leseverständnis (Erfassen von Hauptinformationen und Details in einer spanischen E-Mail)
• Wortschatzkenntnisse (Umgang mit themenbezogenem Vokabular rund um Restaurantbesuche und Reservierungen)
• Informationsentnahme (Fähigkeit, spezifische Informationen aus einem Text herauszufiltern und zu bewerten)

Zielgruppe und Niveau: Spanischlernende auf A2-Niveau

Dieses Arbeitsblatt zielt darauf ab, das Leseverständnis in der spanischen Sprache durch die Bearbeitung eines kurzen Textes zu schulen und zu überprüfen.

Inhalte und Methoden:

Der Inhalt des Arbeitsblattes konzentriert sich auf eine einfache Erzählung in der spanischen Sprache. Die methodische Herangehensweise besteht darin, den Text zuerst zu lesen und anschließend Wahr/Falsch-Fragen zu beantworten, um das Textverständnis zu überprüfen.

Kompetenzen:

• Leseverständnis in der spanischen Sprache.
• Erkennen und Verstehen von Schlüsselinformationen in einem einfachen spanischen Text.

Zielgruppe und Niveau: Spanischlernende auf A1-Niveau

Das übergeordnete Lernziel des Arbeitsblattes ist es, das Hör- und Leseverständnis der Schüler:innen in Bezug auf das Thema "Bestellung im Restaurant" zu schulen und zu überprüfen.

Inhalte und Methoden:

Das Arbeitsblatt präsentiert eine Speisekarte eines spanischen Restaurants ("El Sabor de España") mit verschiedenen Vorspeisen, Hauptgerichten und Desserts. Zusätzlich gibt es einen Audio-Inhalt, der über einen QR-Code abgerufen werden kann und eine Dialogsituation im Restaurant darstellt. Die Methode besteht darin, Schlüsselinformationen aus dem Gehörten oder Gelesenen zu notieren und Multiple-Choice-Fragen zum Inhalt zu beantworten, die sich auf die Auswahl von Gerichten und Getränken beziehen.

Kompetenzen:

• Hörverständnis (Verstehen von Dialogen in einem Restaurantkontext)
• Leseverständnis (Erfassen von Informationen aus einer Speisekarte)
• Wortschatzkenntnisse (Umgang mit themenbezogenem Vokabular wie Speisen, Getränke und Restaurantbegriffe)
• Kulturelles Wissen (Einblicke in typisch spanische Gerichte)

Zielgruppe und Niveau: Spanischlernende auf A2-Niveau

Dieses Arbeitsblatt zielt darauf ab, das Leseverständnis in der spanischen Sprache durch die Bearbeitung eines kurzen Textes zu schulen und zu überprüfen.

Inhalte und Methoden:

Der Inhalt des Arbeitsblattes konzentriert sich auf eine einfache Erzählung in der spanischen Sprache. Die methodische Herangehensweise besteht darin, den Text zuerst zu lesen und die Beantwortung von Multiple-Choice-Fragen, um das Textverständnis zu überprüfen.

Kompetenzen:

• Leseverständnis in der spanischen Sprache.
• Erkennen und Verstehen von Schlüsselinformationen in einem einfachen spanischen Text.

Zielgruppe und Niveau: Spanischlernende auf A2-Niveau

Das Arbeitsblatt soll das Leseverständnis und die Fähigkeit zum Extrahieren relevanter Informationen aus variablen Dialogen fördern, indem Schüler:innen lernen, Ideen, Vorschläge und Aufgabenverteilungen in Chat-Konversationen zu erkennen und zu analysieren.

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt verwendet ein Chat-Format, in dem die Teilnehmer:innen Vorschläge machen, diese diskutieren und Aufgaben untereinander aufteilen, um ein gemeinsames Projekt zu planen. Durch die Anpassung der Variablen kann der Inhalt des Chats verändert werden, um unterschiedliche Themen und Diskussionspunkte zu behandeln. Im zweiten Teil des Arbeitsblattes werden Fragen zum Inhalt des Chats gestellt, die das Textverständnis prüfen.

Kompetenzen:

• Kommunikationsfähigkeit
• Teamfähigkeit und Koordination
• Textverständnis

Zielgruppe und Niveau: Spanischlernende auf A2-Niveau